Открытый урок рельеф и полезные ископаемые

21.02.2017

Урок № 44                                                     Дата  20.02.2017                                                        7 класс

География       

Тема: Рельеф  и

полезные ископаемые Северной Америки

 

Цели урока:

сформировать у учащихся представление о тектоническом строении и разнообразии

рельефа Северной Америки.

 

Образовательные:

·        

продолжать формировать у учащихся знания о природе

Северной Америки;

·        

сформировать представления о рельефе, геологической

истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф материка;

·        

продолжить формирование умений устанавливать

причинно-следственные связи, работая с различными источниками географической

информации, в том числе и с географическими картами.

Развивающие:

·        

продолжить развивать интерес к предмету, эмоции;

·        

продолжить развивать интеллектуальные способности –

критическое мышление, устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.

 Воспитательные:

·        

развивать гордость и уважение за природное наследие

Земли;

·        

способствовать формированию чувства прекрасного и

развитию кругозора.

 

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник (География материков

и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений), физическая карта Северной

Америки, атласы для 7 класса,  мультимедийная

презентация, раздаточный материал.

 

Структура

урока:

1. Организация класса – 2 минуты.

2. Контроль знаний учащихся – 10 минут.

3. Изучение нового материала – 18 минут.

4. Закрепление – 7 минут.

5. Домашнее задание – 1 минута

6. Рефлексия – 2 минуты

 

Ход урока

 

I.                  

Организационный момент

 

Учитель – Здравствуйте ребята, садитесь! Проверьте, все ли

у вас готово к уроку. У вас на партах должны лежать учебники, атласы, контурные

карты, тетради, раздаточный материал.

И так, сегодня мы с вами продолжим изучение Северной

Америки. Что вы уже знаете об этом материке?

Учитель – на прошлом уроке мы с вами начали изучать Северную Америку и узнали

географическое положение материка, как проходило исследование материка и сколько

раз этот континент открывали.  Перед тем, как изучить

новый материал, давайте проверим, как хорошо вы усвоили предыдущий материал.

 

2. Опрос

домашнего задания: 10 минут

 

Задание №1. 

Разминка. (Приложение №1)

Нужно

дать быстрый ответ

 

1.

Какова площадь материка Северная Америка? – 24,2 мл. км

2.

Какое место занимает материк по площади? – 3

3.

Какие материки больше по площади? – Евразия, Африка

5.

Какие животные обитают в Северной Америки – Кайот, гризли, черная норка

6.

Какие океаны и моря омывают Северную Америку? – Тихий, Атлантический, Карибское

море, Лаблрдор, Баффина

 

Учитель – Для того чтобы вспомнить, какие географические объекты

располагаются на материке Северная Америка, выполним задание №2, (Приложение

№2), которое у вас на партах на листочках. Перед вами кроссворд. Кроссворд

будет дублироваться и в презентации на экране. В нем шесть вопросов. Пользуемся

атласами. Читаем первый вопрос.

Ученики  последовательно зачитывают вопросы, отвечают на них и заполняют кроссворд

. Также последовательно кроссворд, с правильными ответами, заполняется в

презентации.

 

Вопросы кроссворда:

1) Канал, соединяющий Тихий и Атлантический океаны

(Панамский)

2) Море, между Северной и Южной Америкой (Карибское)

3) Полуостров на северо-западе континента (Аляска)

4) Полуостров на юго-востоке материка (Флорида)

5) Пролив, отделяющий Северную Америку от Евразии

(Берингов)

6) Остров из группы Больших Антильских островов (Куба)

 

Учитель – Молодцы! Кроссворд разгадан. Мы повторили с

вами некоторые географические объекты Северной Америки. А сейчас вам предстоит

выполнить второе задание, так как не все географические объекты были затронуты,

выполняя первое задание, разгадывая кроссворд.

 

Задание №3.

Учитель – Приступаем к третьему заданию (Приложение №3). Перед вами контурная карта Северной Америки, на

которой цифрами обозначены объекты береговой линии материка. Ваша задача –

написать названия этих географических объектов. Время работы – три минуты. Для

оценки "отлично" вам необходимо определить правильно все пять

объектов. Приступайте к выполнению работы. Время пошло.

1.      Кордильеры

2.     

Остров Гренландия

3.     

Полуостров Лабрадор

4.     

Гудзонов залив

5.      Аппалачи

Ученики заполняют

карточки.

Учитель –  время

вышло. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание.

(учитель спрашивает несколько учеников: что написал под номером 1 ты…., а что

ты…, а что ты…и т.д.). Молодцы ребята! Сдаем работы. Подпишите свою фамилию на

карточке. 

 

1. Изучение нового материала. 18 минут

 

Учитель: и так, ребята, мы с вами закрепили пройденный материал, а теперь

переходим к изучению новой темы.  Как вы думаете,

какова будет тема сегодняшнего урока?

Ученики отвечают

на заданный вопрос и пробуют сформулировать тему урока. (Рельеф Северной Америки и полезные ископаемые).

Учитель – Совершенно верно. Итак, сегодня на уроке мы

изучаем "Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки".

IV. Цель нашего урока:

познакомиться с тектоническим строением, разнообразием рельефа и полезными

ископаемыми  Северной Америки.

 Учитель

– Сегодня мы познакомимся с особенностями рельефа, выясним причины

разнообразия рельефа и полезных ископаемых, 

узнаем основные формы и объекты рельефа материка.

 

4. Работа над темой.

Учитель – Равнины занимают большую часть площади материка и

размещаются в центре. Горы занимают 1\3 материка и располагаются на западном и

восточном побережье. Таким образом Северную Америку условно можно поделить на Равнинный

центр, Высокогорный запад и Низкогорный восток.

Центр: Великие равнины

серией уступов переходят в Центральные равнины. Высоты от 500м.на за востоке

до1700м. на западе. Центральные равнины имеют относительно выровненную

поверхность.

Запад: Кордильеры:

Скалистые горы,   Каскадные горы,    Береговые хребты,    Большой Бассейн,    Аляскинский хребет. В результате  столкновения Северо-Американской и

Тихоокеанской литосферных плит происходит погружение океанической плиты под

материковую, край континентальной плиты сминается в складки, поэтому здесь

образуется складчатый пояс или горы, происходят землетрясения, извержения

вулканов.

Восток: Восток: горы

Аппалачи . Наивысшая точка г.Митчелл 

2037м.

 

Откроем карту атласа "Строение земной коры"

на странице __ и посмотрим на тектоническую карту. Итак, весь материк можно

условно разделить на две части: Какие? (Западную и Восточную). Какова

особенность строения земной коры материка?

Ученики отвечают (Строение земной коры: под горами - области складчатости и

границы литосферных плит, а под равнинами - литосферные

плиты, платформы. 

Полезные ископаемые - в горах преобладают

магматические, а на равнинах преобладают осадочные полезные ископаемые.)

Учитель – Правильно, западная часть материка относится к

средней и новой складчатости. Кроме того, эта область находится на

границе двух литосферных плит, а значит, она подвижна. Какие плиты столкнулись

(Тихоокеанская

и Северо-Американская), каков результат этого столкновения (КОЛЬДИЛЬЕРЫ)

Учитель – Теперь обратите внимание на восточную часть

материка. Центральная часть находится на древней платформе. Может ли в пределах

древней платформы быть землетрясение, как вы думаете, ребята? (отвечают

ученики).  Не может (Почему

не может?), значит, платформа – устойчивый участок земной коры. А

восточная окраина Северной Америки к чему относится? (Верно, к области древней

складчатости). Ученики отвечают. 

 

Учитель – А теперь сопоставим карту "Строение земной

коры" с "Физической картой Северной Америки". Не закрывая

страницу, откройте страницу  атласа.

Какие формы рельефа соответствуют средней и новой складчатости?

Ученики отвечают.

Учитель: правильно, это горная цепь Кордильер.

Давайте немного отдохнем, разомнем ноги и спину и посмотрим

небольшой видеоролик

 

А теперь, давайте определим формы рельефа, пользуясь

схемой на экране. Для этого у вас на партах лежат листочки со схемой, которую

вы самостоятельно заполняете до конца, приводя свои примеры. Запишите

названия форм рельефа в листочках. Какие формы рельефа соответствуют древней

платформе? Запишите названия форм рельефа в тетрадь.

Ученики заполняют схему в тетради, и такая

же схема находится на слайде как образец.

Учитель: Итак, теперь давайте проверим, что 

относится древней, новой и средней складчатости, а что относится к

платформе.

Какие формы рельефа соответствуют средней и новой

складчатости? (Кордильеры, Береговые хребты, Скалистые горы)

Ученики делают вывод, отвечая на вопрос: какая

существует взаимосвязь между строением земной коры, рельефом и размещением

полезных ископаемых?

Ответ: древней платформе в рельефе соответствуют

равнины, преобладают осадочные полезные ископаемые, средней и новой

складчатости соответствуют высокие горы, где преобладают магматические полезные

ископаемые, древняя складчатость соответствует в рельефе низким горам

Молодцы!

 А теперь, ребята, скажите мне, согласны ли вы с утверждением, что – рельеф Северной Америки уникален и

разнообразен. Если да, то почему? Ученики отвечают на вопрос.

Учитель: конечно

уникален и разнообразен, но не только формами рельефа, но и полезными

ископаемыми. Посмотрите на экран!

(Показ слайдов и их комментарий):

Кордильеры необычайно красивы. Они расчленены глубокими речными долинами,

которые называют каньонами. Некоторые ледники в северной части Кордильер

сползают с гор прямо в море. Кордильеры  богаты как осадочными (нефть,

природный газ, каменный уголь), так и магматическими ископаемыми

(руды цветных металлов, золото, урановые руды)

 Аппалачи сильно

разрушены, пересечены долинами многочисленных рек, склоны гор пологие, вершины

округлые, высота немногих более 2000м. В Аппалачах и в их предгорьях залегают железные

руды и каменный уголь.

В

осадочных породах Центральных и Великих равнин, Миссисипской низменности много

нефти, природного газа, каменного угля.

На

севере, где выход кристаллического фундамента платформы, выделяются

месторождения руд металлов: железа, меди, никеля и др.

 

Вывод: В основе строения

земной коры материка Северной Америки лежит древняя Северо-Американская

платформа и складчатые пояса разного возраста. В рельефе платформам

соответствуют равнины, складчатым поясам – горы.  Строение земной коры повлияло на

размещение полезных ископаемых материка. Осадочные полезные ископаемые

размещаются на платформах, магматические и метаморфические - в складчатых

поясах.

 

 Учитель –  но мы с вами еще не

со всеми уникальными объектами Северной Америки познакомились. Давайте

посмотрим на экран и познакомимся еще с некоторыми уникальностями материка.

(Некоторые ребята получали дополнительное задание на дом).

Пожалуйста, расскажи

нам о Долине смерти!

(Бакиров Рустам),

На юго-западе США находится огромная долина, названная

Долиной Смерти. Такое название закрепилось за долиной после того, как здесь

погибли несколько золотоискателей. Они плохо ориентировались, не знали

местности и не смогли отыскать выход из Долины.

(Ахматдинов

Руслан)

В Северной Америке находится Мамонтова пещера – самая

длинная пещера в мире. Здесь были найдены скелеты вымершей расы, когда-то

населявшей эти пещеры.

(Кортиков Кирилл)

На материке находится и Большой каньон – огромное

ущелье глубиной до 1800

метров, прорытое рекой Колорадо. По разным оценкам, на

прокладку этого гигантского ущелья реке понадобилось от 2 до 9 миллионов лет.

(Балацко Влад)

Между хребтами скалистых гор расположено

Йеллоустонское вулканическое плато - одно из природных чудес Северной Америки,

где действуют более 3000 гейзеров и горячих источников

 

Спасибо ребята за интересную информацию об уникальных объектах

материка! Не правда ли, как это интересно! Но есть еще одна уникальность Северной

Америки. А теперь вопрос: какая высшая точка материка находится в северной части

Кордильер и как она называется? Какова ее высота?

 

VI. Закрепление. 7 минут

И так, мы с вами познакомились с рельефом Северной Америки и полезными

ископаемыми на территории этого материка. А сейчас проверим, на сколько вы

усвоили эту тему!

(учитель задает вопросы):

1. Какая часть материка относится к средней и новой складчатости(Кордильеры),

а какая к древней (Аппалачи)?

2. Может ли в пределах древней платформы быть землетрясение? Почему? (не

может, платформа – устойчивый участок земной коры)

3. Какие полезные ископаемые преобладают на территории материка? (Уголь,

нефть, золото, железные руды)

Молодцы!

 

А теперь, для закрепления знаний пройдем тест.

(Сначала ребята решают тест самостоятельно, а потом зачитывают

вопросы и ответы и тест проверяется на экране.)

1. К горам

древней складчатости относятся:

 а) Скалистые

горы б) Береговые хребты в) Каскадные горы г) Аппалачи

2. В какой части

материка находится его высшая точка?

а) северо-запад б) северо-восток в) юго-запад г)

юго-восток

3. Стык двух

литосферных плит находится на ... материка

 а) востоке б)

юге в) западе г) севере

4. Высота высшей

точки материка превышает:

а) 5000

м б) 4000

м в) 3000

м г) 6000

м

5. Какая из этих

форм рельефа находится в пределах древней платформы?

 а) Кордильеры

б) Аппалачи в) Центральные равнины г) Скалистые горы 

(проверка теста)

Молодцы ребята! 

Сегодня мы с вами проделали большую работу, а для того, чтобы вы усвоили

данную тему «Рельеф  и полезные

ископаемые Северной Америки», вы должны дома прочитать параграф учебника

 

Домашнее задание – 2 минуты

прочитать §  30

стр. 119

Нанести на контурную карту Северной Америки  формы и объекты рельефа, и  полезные ископаемые.

Учитель – Молодцы, ребята. Вы

хорошо поработали сегодня на уроке.

Выставление оценок

 

Рефлексия. 1

минута

Учитель – Мне очень

понравился наш сегодняшний урок, потому что вы активно работали и поэтому у

меня хорошее настроение, такое же ясное, как это солнышко на слайде. А теперь

давайте проверим, какое же у вас сложилось впечатление от нашего урока сегодня!

У вас на партах лежат карточки со смайликами! Пожалуйста, поднимите ту

карточку, к сюжету которой подходит ваше настроение больше!

Учитель – Сдайте тетради и листочки с выполнимыми

заданиями. Спасибо за урок!!!!